1、说教程：
纲要中指出：提升婴幼儿语言交往的积极性、进步语言能力。创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引婴幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。提供中文的语言环境，帮助婴幼儿熟知、听懂并学说中文。《秋季果实多》是一篇看图讲述。
中班婴幼儿有了肯定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用我们的察看发现秋季来了果园和田园的变化。在他们平常的察看中，越来越体验到秋季是果园和田园果子成熟的季节。有了如此的生活经验，为本次的活动做了非常不错的铺垫。为此我设计了以下几个方面目的：
1、了解秋季是一个丰收的季节，婴幼儿学习用适合的词句描述秋季的果实。
2、婴幼儿可以用适合的词句讲述动物远果子的情形。
为了顺利完成以上教学目的，我也做了相应的筹备：
婴幼儿在成人的帮忙下带到街上看看水果和田里的果实，便于教师知道婴幼儿的常识储备，做活动前的筹备。
2、说教法：
新《纲要》中指出：教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，应力求形成合作探讨式的师生互动，因此，活动除去教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适合的办法组织教学：
1、启发提问法：婴幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具备启发性，引起婴幼儿的考虑，培养思维的发散性和逻辑性。
2、直观法：通过自制的动物头饰，使教学内容愈加形象，引起婴幼儿的兴趣和注意力，便于婴幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、解说演示法、等教学办法。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。在活动中亲自做动用途语言描述，就能达到婴幼儿理解、巩固的目的。
3、说学法：
纲要中指出：语言能力是在运用的过程中进步起来的，进步婴幼儿语言的重点是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。婴幼儿对喜欢吃的水果，他们学习的正是日常所熟知的事物。在活动中我以婴幼儿为主体，让婴幼儿在看看、想想、说说的轻松氛围中学会活动的重难题。通过察看法让婴幼儿运用感官积极参与活动，讨论法是婴幼儿最喜欢的办法，婴幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说源于己的理解与怎么看。
4、说活动过程：
（一）、集体交流
1、谈话：目前是什么季节？你从什么地方看出来目前是秋季的？
2、启发婴幼儿简洁的语言描述秋季的特点。
（二）、训练说话
1、出示图片，让婴幼儿察看图片上的情景。
2、提出需要：秋季有什么果实成熟了？请婴幼儿用好听的词句说出果实的颜色、形状、大小和味道。
3、出示实物，启发婴幼儿用适合的词句描述，如：又红又大的苹果，甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。
4、婴幼儿描述的词好句引导全班婴幼儿学习。
（三）、鼓励婴幼儿讲述秋季的果园
（四）、出示图片，引导婴幼儿察看图片。
1、提问：图中有什么动物？它们在做什么？它们是如何运果子回家的。
2、让婴幼儿运用适合的动词（如抱、背、驮、顶、挑、推等），讲述动物们运果子的情景。
3、请婴幼儿上台表演，让婴幼儿们能理解记忆抱、抬、驮、顶等动词表达的不认可义。
（五）、游戏：运果子。
1、说明游戏的名字、玩法及规则。老师边戴头饰边说出某个动物的名字后，婴幼儿看图立即说出该动物运果子的动作，熟知游戏后需要婴幼儿边说动词边做动作。
2、教师与婴幼儿一块游戏。
